NA-MA poti

ŠCLJ • November 4, 2016

NA-MA poti (naravoslovno matematična pismenost, opolnomočenje, tehnologija in interaktivnost)


Nosilec projekta je Zavod RS za Šolstvo v sodelovanju z Ministrstvom za izobraževanje, znanost in šport in EU Evropski socialni sklad.
Naložbo sofinancirata Republika Slovenija in Evropska unija iz Evropskega socialnega sklada.
Skupna višina sredstev, namenjenih za izvedbo projekta, znaša 4.000.000,00 EUR.


Cilj projekta je razviti in preizkusiti pedagoške pristope in strategije oz. prožne oblike učenja, ki bodo tudi z vključevanjem novih tehnologij pripomogle k celostnemu in kontinuiranemu vertikalnemu razvoju naravoslovne, matematične in drugih pismenosti (finančne, digitalne, medijske, …) otrok/učencev/dijakov od vrtcev do srednjih šol.
Projekt želi opolnomočiti povezovanje med strokovnimi sodelavci, krepiti kritično mišljenje, razviti interdisciplinarno reševanje problemov, vključevanje IKT v reševanje problemov ter razviti in preizkusiti pedagoške pristope in strategije v praksi.
V projektu analiziramo stanje naravoslovne in matematične pismenosti na VIZih. Na osnovi opredeljenih elementov naravoslovne in matematične pismenosti z opisniki razvijamo in preizkušamo didaktične pristope in strategije za vertikalno in horizontalno udejanjanje teh elementov na vseh ravneh znanja v posameznih starostnih obdobjih. Kritično mišljenje v naravoslovni in matematični pismenosti krepimo s poudarkom na argumentiranju, metakognitivnem razmišljanju in medijski kritičnosti. Izboljšujemo strategije interdisciplinarnega reševanja kompleksnih avtentičnih problemov in učenja z raziskovanjem. Premišljeno vključujemo in uporabljamo IKT za vzpostavitev prožnih in inovativnih učnih okolij, igrifikacijo, programiranje, razvijanje logičnega in algoritmičnega mišljenja. Poudarjamo aktivno vlogo vsakega učenca in sodelovanje po načelih formativnega spremljanja ter personalizacijo ter izboljšujemo odnos učencev do naravoslovja in matematike. Pri projektnih aktivnostih izhajamo tudi iz rezultatov in gradiv preteklih projektov s področja naravoslovja in matematike. Vse aktivnosti projekta bodo izhodišče za pripravo priporočil za razvoj naravoslovne in matematične pismenosti v VIZ po vertikali.


Povezava na spletno stran projekta NA-MA POTI poslovodečega partnerja Zavoda RS za šolstvo.


V projekt smo vključeni kot konzorcijski in implementacijski partner.
Trajanje projekta: od 4. novembra 2016 do 30. junija 2022.



V projekt je vključenih 10 učiteljev in ravnateljica: Jasmina Veselinović, Manuela Rigler, Vlado Pirc, Maja Arzenšek Mavrel, Tatjana Špur, Jožica Vatovec, Selma Štula Mastnak, Maja Jug, Maja Kosmač Zamuda, Barbara Dvornik in Zdenka Može Jedrejčić.
Vodja projektnega tima na šoli je Maja Kosmač Zamuda.


Novice iz gimnazije Antona Aškerca

Erasmus+ Girls Leading Climate Innovation through STEM

October 7, 2026

Nadomestna dejavnost športni dan (oproščeni ŠVZ)

October 7, 2026
Dijakinje in dijake 1., 2. in 4. letnikov, ki ste imeli športni dan 4. 9. in 30. 9. 2026, in se ga niste udeležili, morate opraviti nadomestno dejavnost. Izdelali boste seminarsko nalogo, v skladu s spodnjimi navodili. Pošljete jo na elektronski naslov ales.centa@sclj.si , do 20. 10. 2026. NAVODILA ZA IZDELAVO SEMINARSKE NALOGE 1. Sestava seminarske naloge: naslovnica, kazalo, uvod, besedilo, ki se nanaša na naslov seminarske naloge (najmanj 6 strani besedila, pisava Times New Roman, velikost 12 pt, razmik 1,15 ali 1,5), zaključek, literatura. 2. Seminarska naloga naj vsebuje tudi slikovno gradivo (slike, skice, fotografije …). Izdelava seminarske naloge je obvezna za vse dijake, ki ste oproščeni pouka športne vzgoje, saj vas oprostitev gibalnih aktivnosti ne oprošča opravljanja obveznih izbirnih vsebin. 1. GEOCACHING Uvod Kaj je geocaching? Zakaj je postal priljubljen po svetu? Namen in cilj dejavnosti. Zgodovina Nastanek geocachinga. Razvoj po svetu in v Sloveniji. Potek dejavnosti Iskanje zakladov s pomočjo GPS. Vrste zakladov (traditional, multi-cache, mystery ...). Pravila geocachinga. Potrebna oprema GPS naprava ali pametni telefon. Dnevnik najdb. Pozitivni učinki Gibanje v naravi. Razvoj orientacijskih sposobnosti. Reševanje problemov. Sodelovanje in timsko delo. Geocaching v šoli Uporaba pri športni vzgoji. Medpredmetno povezovanje (geografija, zgodovina, biologija). Zaključek Prednosti in morebitne omejitve geocachinga. 2. KRIKET Uvod Predstavitev športa. Razširjenost po svetu. Zgodovina Nastanek v Angliji. Razvoj v državah Commonwealtha. Osnovna pravila Ekipi in igralci. Način točkovanja. Potek igre. Oprema Lopar. Žogica. Vratca (wickets). Zaščitna oprema. Telesni in vzgojni učinki Razvoj koordinacije. Natančnost udarcev. Taktika in ekipno sodelovanje. Kriket v Sloveniji Poznavanje in razširjenost. Možnosti vključevanja v šolski šport. Zaključek Prednosti kriketa za mlade. 3. TAG RUGBY Uvod Kaj je tag rugby? Razlike med ragbijem in tag rugbyjem. Nastanek igre Razvoj kot varnejša oblika ragbija. Namen uporabe pri mladih. Pravila igre Število igralcev. Način doseganja točk. Sistem trakov (»tagov«). Prepoved kontakta. Oprema Trakovi. Žoga. Igralno polje. Vpliv na razvoj otrok Hitrost in agilnost. Sodelovanje v ekipi. Komunikacija. Fair play. Tag rugby pri športni vzgoji Prednosti pred kontaktnimi športi. Varnost pri izvedbi. Zaključek Zakaj je primeren za šolsko okolje. Primerjalni zaključek vseh treh dejavnosti Učenec lahko primerja: stopnjo telesne aktivnosti, potrebo po opremi, varnost, zahtevnost organizacije, primernost za osnovnošolce, razvoj gibalnih in socialnih kompetenc, zanimivost za učence. Zakaj je geocaching primeren za gibanje v naravi? Kako geocaching spodbuja orientacijo in reševanje problemov? Zakaj je kriket eden najbolj priljubljenih športov na svetu? Katere gibalne sposobnosti razvija kriket? V čem se tag rugby razlikuje od klasičnega ragbija? Zakaj je tag rugby primeren za srednješolce? Katera od treh dejavnosti najbolj spodbuja sodelovanje med udeleženci? Kako bi lahko posamezno dejavnost vključili v pouk športne vzgoje? Aleš Centa, prof. švz Zdenka Može Jedrejčić, ravnateljica

Nadomestna dejavnost - športni dan

October 7, 2026
Dijakinje in dijake 1., 2. in 4. letnikov, ki se 4. 9. 2026 in 30. 9. 2026 niste udeležili športnega dne, obveščamo, da boste dejavnost nadomestili s pohodom po Golovcu, pri katerem boste na določenih točkah naredili fotografijo z navedenim objektom. 1. Možnost: Končna postaja avtobusa št. 3 (fotografija) – Gostilnica Orle (fotografija) – Mazovnik – Observatorij na Golovcu (fotografija) – Mazovnik – Gostilnica Orle (fotografija) – Končna postaja avtobusa št. 3 (fotografija). 2. Možnost: Botanični vrt (fotografija) – Observatorij na Golovcu (fotografija) – Mazovnik – Gostilnica Orle (fotografija) – Mazovnik – Observatorij na Golovcu (fotografija) – Botanični vrt (fotografija). Za dokazovanje poti uporabite aplikacijo Strava , ki si jo lahko brezplačno naložite na vaš mobilni telefon. Ko končate, pošljete pot in fotografije (5 fotografij) na e-naslov: ales.centa@sclj.si.  Pred začetkom poti ne pozabite vključiti GPS na telefonu, ki bo beležil vašo aktivnost in izberite »hike« (pohod). Na fotografijah in pri dokazovanju poti morajo biti razvidni datum, ura in dolžina poti. Pomanjkljiva dokazila ali fotografije bodo pomenile, da dejavnost ne bo priznana. Za morebitna vprašanja glede uporabe aplikacije, me lahko poiščete na šoli ali mi pišete na elektronsko pošto, ales.centa@sclj.si . Vsi dijaki dokazila o opravljeni dejavnosti pošljete Alešu Centi, prof. švz. Seznam dijakov in dijakinj se nahaja v tajništvu šole in pri razrednikih. Obvezne izbirne vsebine, v katere spada tudi športni dan, so del rednega programa gimnazije in pogoj za uspešno zaključen letnik. Aleš Centa, profesor športne vzgoje Zdenka Može Jedrejčić, ravnateljica
Več člankov